<<网上寻宝>>教学设计

一、教材依据

   本节课选自小学信息技术四年级上册，是在学生已学习掌握了浏览器的使用的基础上，指导学生掌握如何将所需网页上的相关信息、资料下载的方法，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习网页中文字图片、文字的保存。

二、 教学目标
1、知识与技能：学生能够掌握保存网页中的文字，并能保存网页中

     的图片；提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力；

2、过程与方法：利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会下载网上各种信息的方法。（1、任务驱动法 2、协作学习法 3、赏识教育法）

3、情感、态度和价值观：（1）培养学生协作学习、与人合作的意识；

                       (2)  让学生初步形成有目的地选择信息,然后又能简

                            单地处理自己所获取的信息.

4、行为与创新：能够主动思考和尝试将信息技术与生活中的爱好联系起来，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决学习中、生活中遇到的具体问题。

三、 教学重点和难点

    重点：本课教学重点是保存网页中的文字和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。

    难点：保存网页中的文字

四、教学策略分析

1、学习对象分析：学生在学习本课前已经有了一定的上网浏览网站的基础。

2、教学理念和教学方式

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，学生动手操作探索，发现新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，学生自我评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。

五、教学准备

Lanstar教学广播软件     FLASH动画

六、课时安排：1课时

七、教学过程

 A、动画导入，激发兴趣

     师：首先，老师想测测大家的眼力如何。过一会，我播放一个FLASH，你们要快速地告诉老师，这些人物分别是哪些动画片中的？

      （播放FLASH动画）

     师：真不错，看来大家知道的动画片还挺多的。这节课，老师要给大家一个展示的机会，去网上寻寻关于你最喜欢的动画片，可以把它的简介和你最喜欢其中的人物用 word的形式简单地表现出来，再和大家一起来分享一下你的爱好。

（设计意图：激发学生的兴趣，也能将学生的学习情境融入到喜爱的动画片的情境中）

B、故设悬念，主动探索

1、 俩人为一小组，讨论一下，你们俩最喜欢的动画片是什么？

2、 师：哪个小组来介绍一下最喜欢的动画片的名称？

     （指名介绍）

    师：好的。那大家想不想把自己最喜欢的介绍得更加具体些呢？那如何在这神奇的网络海洋中找寻我们所需的信息呢？引出“搜索引擎”

（设计意图：激发学生求知的欲望，让他们主动地进入探索的气氛中）

    师：那我们熟悉的搜索网站有哪些呢？

    生：百度，GOOGLE，搜狐……

    师：那谁知道百度的网址？

    生：http://www.baidu.con/

    (教师打开百度的网址,同时再打开一个百度的网址)

      师：请大家仔细观察一下，老师现在打开的两个百度的地址栏有什么不一样？

    生回答

       第二次老师并没有上网，却也打开了百度的网页，我是怎么做到的呢？

    （提示：网页的保存）

师：对！我们可以把网上资源事先保存在自己的电脑上，这就叫下载。想一想,我们在word中是如何来保存我们做好的文件的?(让学生讨论)

   (教师可以简单地演示一下整个网页的保存)

   但是,有的时候我们只需要网页中的一段文字和几张图片,那怎么办呢?

C、自主探究，完成任务

师：其实下载网页中的文字和图片很简单，我相信大家一定能通过探索、自学的方法来掌握下载的方法。

提出任务：下载最喜欢动画片中的图片人物，保存在D盘。（提醒学生要先在D盘上建立一个文件夹）

          (板书推荐一个搜索好帮手: http://shaoer.baidu.com/)

(设计意图:这个网站对不良信息有屏蔽作用,让学生能够安全地使用信息技术工具)

求助热线：1、向老师求助

               2、可以和同桌进行商量，也可以同别人进行讨论

               3、可以查阅教材46-49

               4、如果会的学生，可以去当小老师，帮助不会的学生

师:刚才大家肯定保存了很多图片，有些同学禁不住想把自己最喜欢的动画片介绍给大家,让他们也喜欢上,可是光有图片也没有什么说服力,你有什么办法？

（生：制作一个介绍，如不会说则师点出：我们就可以用word把网页中的文字集合在一起，插入你刚才保存的图片就可以做一个简单的动画片介绍？谁会做？

（情况1：生会则上台演示，师辅导，要求生操作速度慢。情况2：生不会，同学们能不能自己试试将网页上的动画片简介复制到word里面，生自己探索2－3分钟后，师问谁会，会的上台演示，不会则师讲解，此为教学重点讲解速度慢）

 生 继续练习

（设计意图：让学生在任务的驱动下,学会发现问题,而后又能自己去解决问题。遇到实在不会解决的问题时,可以利用各种资源去解决、去学习。）

教师巡视随时解决学生在学习中遇到的问题，遇到共性的问题可以再集中来演示一

下。（注意：网页文字和图片保存的位置，如何确定保存的路径，可以演示给学生看

或请会的学生演示）

D、处理信息 ，任务评价

任务完成后，推选几个小组的代表，向全班汇报。如果动画片里面的人物有经典造型，可以表演给大家看看。（学生在教师机上广播展示自己小组制作的作品给大家）

师：听了大家的精彩汇报和看了大家可爱的表演以后，仿佛把我也带进了一个个精彩的动画片世界中。

（设计意图：让学生表演经典人物的经典造型，可以更好地为课堂营造一种宽松的气氛）

E、总结所学，激励学生

 师：通过今天的学习，我们学会了保存网页中的图片和文字，也学会了利用各种资源来学习，老师希望同学们能把今天所学到的本领运用到今后的学习和生活中，那你一定能成为一名博才多识的好孩子。

八、设计理念

对于这一节课的设计，我注重考虑了这样的几点：

1．改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、合作学习等），获取信息，掌握操作。

2．讲练结合。单就选择的内容而言，对四年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。

3．情景与任务驱动的融合。在任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在

   不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

九、教学反思

信息技术的教学不同于其他基础课程，教学不再有权威，我们的教材和教学的发展速度是远无法跟上计算机的发展速度的。当你在教学生Windows98的时候，Windows2000早已十分普及了。因此我们不能局限于某一种教材，在电脑数量，课时允许的范围内，我们要在原先教学计划的实施过程中不断深入更新，在此，我们应该注意以下几点：

1、 趣味性。

适应于学生的特点，我们可以抛弃一般电脑教材中的一个方面一个方面讲解的套路，而在教学时插入一个小游戏。当然，这游戏所教的内容相贴近。例如在教学这课时，刚开始动画的导入很自然地和这节课的内容联系了起来。

2、 思考性。

“授人以鱼，未若授人以渔”。在我们的教学内容中，既要注重传授知识，又注重让学生理解电脑独特的思维；不仅会使用电脑，还时常要多想。

3、 开放性。

开放的机房、充足的资料、宽松的环境，是我们为学生提供的学电脑的乐土。在此乐土之上，我们有意识地设置不同的层次，既有一般的学生都掌握的基本内容，又有学有余力的学生可以自己探索的内容。例如在保存图片的操作中，对于如何来保存图片，是要求每一个学生都会，那么一些基础较好、操作能力强的学生在自己操作好后可以自由走动，做小老师去帮助那些基础较差的学生，让学生生生互动起来。